🎾 W Murowanej Piwnicy Na Flecie
Ludowa - W murowanej piwnicy. Poszukiwane teksty. 1. Lakou Mizik & Joseph Ray - Kite Zo A. 2. Maurizio Orfei - New Dehli. 3. na zarobku było tobyś ty, słoneczko
muz. i sł.: autor nieznany (XIX w.)program nauczania muzyki w szkołach podstawowych - „Klucz do muzyki” klasa 4Akompaniament dla każdegoZrealizowano w ramach
Zobacz listę uczelni, na której możesz studiować filologię polską w 2023. Lista uczelni, na których możesz podjąć naukę na tym 31 października 2023, 6:01
Nuty z "Elementarza Akordeonisty z. 1" J. Fedyczkowskiego.W murowanej piwnicy tańcowali zbójnicy,kazali se piknie grać i na nóżki spozieraćTańcowałbyk kiebyk
Polski: Piosenka W murowanej piwnicy ze podstawie śpiewnika Bogusława Szula, Piosenki leguna tułacza z ok. 1918 roku. Date: circa 1918
Anonim - W murowanej piwnicy - taniec zbójnicki (Anonim ) Wśród nocnej ciszy - kolęda (Anonim ) Tryumfy - kolęda (Anonim ) Mazurek (Anonim ) Już błysnęło słonko - marsz (Anonim ) Na Wawel - krakowiak (Anonim ) Wezmę ja skrzypki - melodia ludowa (Anonim ) Jesienią (Joteyko Tadeusz) Oj żebym ja miała - melodia ludowa (Anonim )
W murowanej piwnicy - pieśń, tekst, wykonanie. Pieśń W murowanej piwnicy to znana pieśń góralska śpiewana na melodię ludową. Autor pieśni W murowanej piwnicy jak i kompozytor melodii są nieznani. Pieśń doczekała się kilku aranżacji W murowanej piwnicy discopolowych co przyczyniło się do wzrostu jej popularności.
Porankowicze przybywajcie! Zachęcamy do przebrania się za zbójniczki i zbójników, hej! Poranek prowadzą: Agnieszka Gierus, Agata Makutynowicz, Łukasz Prochacki, Marcin Sweklej. Bilety w cenie 30 zł/dziecko dostępne na bilety.jck.pl oraz w sekretariatach JCK. Tagi jelenia gora kultura powiat karkonoski region rodzina rodzinny poranek.
W murowanej piwnicy (melodia ludowa) W murowanej piwnicy Na Nowej Górze Kotek Siedzi sobie zając (melodia ludowa) Trzej krasnale (melodia ludowa) Mały dzbanek (melodia amerykańska) Kowboj w Tokio (Wiśniewski Stanisław) Cyganeczka (melodia ludowa) Świeci księżyc świeci Sto lat (melodia pop) Na moście w Awinionie (piosenka francuska)
słowa: słowa ludowe. W murowanej piwnicy. Tańcowali zbójnicy. Kozali se pieknie grać. I na nózki spozirać. Tańcowałbych, kie bych mógł. Kie bych ni mioł krzywych nóg. Ale krzywe nóżki mam.
pojechał na wojnę, został mu się jeden. 2. Siedem lat wojował, szabli nie wyjmował, szabla zardzewiała, wojny nie widziała. 3. Krakowianka jedna miała chłopca z drewna, a dziewczynkę z wosku, wszystko po krakowsku. 4. Krakowiaczek ci ja, krakowskiej natury, kto mi wejdzie w drogę, ja na niego z góry. 5. Krakowiaczek ci ja, któż
W murowanej piwnicy W nadwiślańskim grodzie W ochoczym dziś stajemy gronie W Pikutkowie W Saskim Ogrodzie Walc maturzystów Warszawianka Warszawskie dzieci Wędrowiec jestem Werbel domowy Wesoła marynarska wiara Wesoły wędrowiec Wieczorem, wieczorem Wieczorny dzwon Wiesz ty co Wisło moja Wita, majowa jutrzenko Wiwat Szkoła! (kanon
pNhSR. 1. W murowanej piwnicy tańcowali zbójnicy. Kazali se piknie grać i na nózki pozirać. Hej! 2. Tańcowałbyk, kiebyk móg, kiebyk nie mioł krzywych nóg. A ze krzywe nózki mom, kie podskoce, to sie gnom. Hej! 3. Ej, zbójnicek, zbójnicek wyrubał se chódnicek. Wyrubał se i droge, jo mu równać ni mogę.
- SĹ‚owa: W murowanej piwnicy TaĹ„cowali zbĂłjnicy Kazali se piknie grać I na nóżki pozirać TaĹ„cowaĹ‚byk kiebyk mĂłg Kiebyk ni mioĹ‚ krzywych nĂłg A ĹĽe krziwe nogi mom Co podskocze , to sie gnom ! ĹapaĹ‚ zbĂłjnik zbĂłjnickie PotargaĹ‚ jej spĂłdnicke A zbĂłjnicka za nim , za nim PotargaĹ‚a cuzka na nim PytoĹ‚ siÄ™ raz zbĂłjnicek Cy nie iwem , kaj chodnicek Kiz to byĹ‚ za zbĂłjnicek Co nie iwe ka chodnicek Ej zbĂłjnicek , zbĂłjnicek WyrÄ…baĹ‚ se chodnicek WyrÄ…baĹ‚ se pikno drogÄ™ A jo robić tak nie moge Hej , ty baca , baca nas Dobryk chĹ‚opcĂłw na zbĂłj mas Jesce byĹ› ik lepsyk mioĹ‚ Hej , kiedyĹ› im syra doĹ‚ Poza bucki , poza pniok Kto wyskocy , bÄ™dzie chĹ‚op A jo taki zuchwalec Co wyskocze na palec Ty sy JaĹ›ku , ty sy chĹ‚op Ty przeskocys winograd Ej , winokrad , winnice Murowanom piwnice TaĹ„cuj , JantoĹ› , ze mnÄ… tyz Upieke ci w piecu mys ByĹ‚abyk ci upiekĹ‚a Ino , psiokrew , uciekĹ‚a .
melodia góralska 24 1. Tempo – szybkość wykonania utworu. Wysłuchaj przykładów muzycznych. Powiedz, czy tempo jest szybkie, czy wolne. 2. Z tekstu piosenki Jak ja się cieszę zniknęły niektóre wyrazy. Zaśpiewaj ją tak, by zabrzmiały tylko słowa, które pozostały. Jak ja się _______________! Cieszę ogromnie! Bo dzisiaj ________________ przyjadą do mnie! Ta, która robi ________________na drutach, a nas przytulać chce co ____________________, i ta co chodzi w butach na _______________, a do nas oko ____________ co chwilka. 3. Wysłuchaj dźwięków, a następnie przyporządkuj wyrazy w ramkach do nazwy odpowiadającego im tempa. wolno szybko coraz szybciej coraz wolniej Bicie serca Gra w tenisa Pozytywka Wycieraczki samochodowe Pisanie na klawiaturze komputera Zabawka – bączek Kroki Robienie zdjęć Samochód 1. Wykonaj nutową maskę karnawałową. Do ozdobienia użyj nut i znaków muzycznych, poznanych do tej pory. 2. W puste miejsca wpisz brakujące do (górne). Zagraj na dzwonkach melodię W murowanej piwnicy. Podpisz nuty solmizacją. 5 W murowanej piwnicy melodia góralska 9 24 1. Podczas zimowej zabawy nuty pogubiły swoje nazwy. Pozostała tylko jedna – si. Wytnij nazwy nut i pomóż im znaleźć swoje sanki. si (dolne)do re mi fa sol la do (górne) 2. Wsłuchaj się w melodię piosenki i narysuj zimowy pejzaż. 3. Odgadnij, jakie sporty zimowe uprawiają nuty i zapisz w odpowiednich miejscach. A jakie sporty zimowe uprawiają pozostałe nuty? Dorysuj według własnego pomysłu. Nutka sol niech dziś pokaże, jak wspaniałym jest la zjazd z górki wam pokaże, bo wspaniałym jest mi wskoczyło na , by skorzystać z zimowej wycieczki. re fa do (dolne)do si (górne)do do mi sol la . 1. Spójrz na trasę wycieczki pingwina. Ma do pokonania labirynt. Pomóż mu zabrać ze sobą muzycznych przyjaciół i dotrzeć do lodowca. Jak nazywają się przyjaciele pingwina? Zapisz odpowiedzi we właściwych miejscach. 2. Znajdź przedmioty, które posłużą Ci do naśladowania odgłosów zimy. Wytnij paski z nazwami odgłosów i połóż je przy znalezionych przedmiotach. Możesz też uzupełnić puste paski swoimi propozycjami odgłosów. kawałki lodu w wiaderku pękający lód dzwonki sań skrzypiący śnieg wiatr – zamieć 1. Sopran to najwyższy głos kobiecy lub dziecięcy. Zaśpiewaj piosenkę Wiosenne Święta najwyżej, jak potrafisz. Arleta Niciewicz-Tarach 7 Wiosenne święta Monika Gromek, Michał Jóźwiak 15 ku rcza za jąc śpi... =120 Allegretto c c/f B 2. Wytnij i złóż koszyk na pisankę. Ozdoby zrób z dotychczas poznanych nut oraz symboli muzycznych. 1. Zbierz kwiaty z nazwami dźwięków. Zapisz dźwięki nutami na pięciolinii w kolejności - od najniższego do najwyższego. Pokoloruj je według własnego pomysłu. Zapisz te nazwy nutami na pięciolinii w kolejności – od najniższej do najwyższej. do fa (dolne) re ke fa si to sol la ta mi (górne)do 2. Zapisz na pięciolinii dźwięki w podanym poniżej rytmie. Podpisz dźwięki nazwami nut pod pięciolinią. Możesz skorzystać ze wzoru. Zaśpiewaj ułożoną melodię albo zagraj na dzwonkach. do re mi fa fa sol 3. Znajdź w ćwiczeniu 2. całe nuty i półnuty. Całe nuty zaznacz zielonym kolorem, a półnuty – żółtym. cała nuta taaaa taa półnuta 4. Podpisz rytmy sylabami, odczytaj je, a potem wyklaszcz. 5. Ułóż w wazonie dowolną kompozycję z kwiatów. Zagraj ją na dzwonkach. do mi sol si re fa la (dolne) (górne)do 1. Odszukaj nazwy dźwięków: re, la, do (dolne), mi, które ukryły się w wyrazach. Podkreśl je. Znajdź na pięciolinii i zaznacz je. nasz wspó bo zna jdzie nie my za wsze czas, Nad szu mią sam zro zu miesz, co pię kny jest nasz jest "e ko"! świat! 1. Rekin mieszka w oceanie, pszczoły dbają o swój ul, dzięcioł w dziupli ma mieszkanie, na sawannie lew to król! Ref. Na planecie naszej – Ziemi Ty też miejsce swoje masz… I to nigdy się nie zmieni, jeśli dobrze o nią dbasz! 1. Ułóż i wykonaj krótką śpiewankę do jednego z tych powiedzeń. Jeśli znasz inne powiedzenia związane ze zdrowiem i zdrowym trybem życia zaprezentuj je klasie. 2. Wpisz w koła roweru zalety wypraw rowerowych. Zastanów się, czy istnieją jakieś zagrożenia. Jeśli tak – zapisz je. Wyprawa rowerowa Zalety Wyprawa rowerowa Zagrożenia zdrowy duch doda to zdrowia zdrowym zdrowie W Ruch ciele woda Dobra 3. Wpisz w „dymki” odgłosy, które można usłyszeć podczas rowerowej wyprawy. Następnie razem z innymi uczniami odegrajcie scenkę „Rowerowa wycieczka”. Dobierzcie się w grupy – każda będzie wydawać jeden odgłos. Ustawcie się grupami w różnych w różnych miejscach. Kilkoro uczniów przemieszcza się po sali – naśladuje jazdę na rowerze. Gdy rowerzysta zbliża się do jakiejś grupy, słyszy wydawany przez nią odgłos (np. kukułki). 4. Wymyśl własny akompaniament do refrenu piosenki Majówka. Zagraj go na wybranym instrumencie perkusyjnym. szszszszsz ku-ku, ku-ku bzy-bzy 5. Ułóż muzyczne menu piknikowe. sałatka ósemkowo-ćwierćnutowa z sosem półnutowym MUZYCZNE MENU PIKNIKOWE 1. Wysłuchaj melodii piosenki Jeszcze tylko chwilek parę i określ jej nastrój. Pokoloruj tylko te buźki, które pasują do nastroju piosenki. 2. Rozwiąż rebus i w odpowiednie pola wpisz hasło. Podziel je na sylaby i spróbuj zapisać za pomocą rytmu muzycznego. + + smutny wesoły rzywa ka o punkt informa czas płaczliwy żartobliwy poważny gniewny 1. Połącz znak muzyczny z jego nazwą. 2. Otocz pętlą nazwy instrumentów perkusyjnych. tamburyn kastaniety trójkąt fortepian marakasy bębenki skrzypce dzwonki chromatyczne ósemka półnuta cała nuta klucz wiolinowy pauza ćwierćnutowa ćwierćnuta 3. Przy podanych informacjach napisz, czy dane zdanie jest prawdziwe (P) czy fałszywe (F). 4. Podpisz fonogesty odpowiadającymi im dźwiękami gamy i zapisz je nutami na pięciolinii. Pamiętaj o kluczu wiolinowym. Pokaż gamę za pomocą fonogestów i ją zaśpiewaj. Pauza to cisza w muzyce Chórem śpiewa jedna osoba Fonogest to nazwa nuty Tempo to szybkość wykonania utworu + mer kar + sna a = owy + + + ta k uk o a = ia + + rasol u ko 1. Rozwiąż rebusy. Odpowiedzi wpisz we właściwe miejsca. Narysuj rozwiązania. wa + pa cha = zyka gar = s + + zeta terac + dy + rzywa szelka = zyka so Sopran i bas to 1. Rozwiąż rebusy. Odpowiedzi wpisz we właściwe miejsca. Powiedz coś o każdym z rozwiązanych haseł. m wo żyra ska niczka lka k Których dźwięków gamy brakuje? 1. Rozwiąż rebusy i zapisz rozwiązania literami oraz nutami. 1 2 3 4 5 6 7 9 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1. Pierwsze litery nazw przedmiotów utworzą hasło. do re mi fa sol (so) la si (ti) do esty
Program Chóru SzkolnegoNa Rok Szkolny 2004/2005Charakterystyka programuProgram powstał w oparciu o kalendarz imprez szkolnych, wieloletnie doświadczenia i obserwacje podczas pracy z dziećmi a także potrzeby szkoły oraz literaturę fachową. Program obejmuje uczniów klas I – IV, jest zaplanowany na dwie godziny on możliwość rozwijania zainteresowań uczniów, kształtowania głosu oraz prezentowania własnego talentu na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych. Program chóru szkolnego zakłada nie tylko kształcenie głosu ale także naukę gry na instrumentach perkusyjnych, flecie i myśl założeń programowych chór szkolny ma spełniać trzy funkcje:· poznawczo-kształcącą,· wychowawczą,· programu uczniowie poznają pieśni i piosenki, kształtują umiejętności wokalne, uczą się współpracy w grupie i prezentacji poznanych głównyRozwijanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych szczegółowe1. Kształtowanie głosu dziecięcego i umiejętności posługiwania się Kształtowanie słuchu muzycznego oraz rozwijanie wrażliwości Wyposażenie uczniów w podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie Wyrabianie umiejętności artystycznego wykonywania pieśni chóralnej i kształcenie umiejętności nadawania pieśni indywidualnego wyrazu Rozwijanie uczuć patriotycznych poprzez prawidłowy dobór i wykonywanie Wdrażanie uczniów do aktywności twórczej i kulturalnego wykorzystywania czasu Kształcenie umiejętności współżycia w zespole oraz odpowiedzialności za poziom i wyniki jego Dostarczanie przeżyć estetycznych szerokim kręgom młodzieży i Przyczynianie się do wzbogacania życia kulturalnego szkoły i Opanowanie różnorodnego repertuaru związanego z kalendarzem imprez Organizowanie występów podczas imprez Przygotowanie zespołu do udziału w różnego rodzaju imprez programowe· Słuchanie utworów muzycznych· Uczestniczenie w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych· Poznawanie terminów muzycznych· Ćwiczenia emisyjne, ćwiczenia artykulacyjne· Ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia przepony· Ćwiczenia dykcji· Nauka na pamięć piosenek i pieśni· Przygotowanie piosenek na uroczystości szkolne· Występy przed publicznością· Nauka gry na flecie melodii piosenek· Dobieranie akompaniamentu do poznanych piosenek· Interpretowanie poznanej muzykiRozkład materiału wg kalendarza imprez szkolnychWrzesień· Zapoznanie uczniów z programem i działalnością chóru szkolnego· Ćwiczenia emisyjne· Nauka hymnu szkolnego· Dobór repertuaru na uroczystość z okazji Święta Edukacji NarodowejPaździernik· Ćwiczenia rytmiczne· Nauka piosenki W Dniu Nauczyciela· Nauka kanonu Wiwat Szkoła i Nauczyciele· Nauka piosenki Nasza Pani· Występy na uroczystości z okazji Dnia Nauczyciela· Dobór repertuaru na uroczystość z okazji Święta NiepodległościListopad· Ćwiczenia dykcji· Nauka pieśni Rota· Nauka piosenek legionowych Pierwsza Kadrowa, Pieśni o Wodzu Miłym, Piechota, Mury· Występy na uroczystości z okazji Święta Niepodległości· Dobór repertuaru na Wigilię SzkolnąGrudzień· Nauka kolęd Lulajże Jezuniu, Gdy Śliczna Panna, Jezus Malusieńki, Przybieżeli Do Betlejem· Nauka piosenek o tematyce świątecznej Jaka Światłość, W Grudniowe Nowe· Nauka gry na flecie kolędy Lulajże Jezuniu· Występy na Wigilii SzkolnejStyczeń· Ćwiczenia oddechowe· Nauka piosenki Przy Kominku· Nauka piosenki Zima· Nauka gry na flecie utworu Sto LatLuty· Ćwiczenia emisji i barwy głosu· Słuchanie muzyki Cztery Pory Roku Vivaldiego Zima· Nauka kanonu Wiosna· Nauka piosenki Tu Wszędzie Jest Moja OjczycznaMarzec· Ćwiczenia oddechowe· Nauka piosenek Mazurski Rejs, Dzieci, Dokąd Tak Idziesz· Dobór repertuaru na Święto Szkoły· Nauka pieśni Hymn Zjednoczonej Europy· Nauka gry na flecie utworu Hymn Zjednoczonej Europy· Nauka akompaniamentu na instrumentach perkusyjnychKwiecień· Ćwiczenia dynamiczne· Nauka piosenek góralskich Hej Bystra Woda, W Murowanej Piwnicy· Nauka piosenki Morskie Opowieści· Nauka pieśni Mazurek 3-go Maja· Nauka akompaniamentu na flecie i instrumentach perkusyjnychMaj· Ćwiczenia wokalne· Nauka piosenki Wędrowiec· Występy na apelu z okazji Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja· Występy na uroczystości z okazji Święta Szkoły· Dobór piosenek na zakończenie roku szkolnego 2004/2005Czerwiec· Nauka piosenek Wakacyjne Spotkania, Lato z Komarami, Lato, Przyjdzie Rozstań Czas· Nauka gry na flecie melodii El Condor Passa· Występy na uroczystości Zakończenia Roku SzkolnegoUwagi dotyczące realizacji programuProgram chóru szkolnego będzie realizowany na zajęciach dodatkowych. Jest on przeznaczony dla uczniów klas I – IV ze względu na duże zainteresowanie dzieci wszystkich tych klas udziałem w opracowałam uwzględniając kalendarz imprez szkolnych, zainteresowania i uzdolnień dzieci. Umieściłam w nim nie tylko ćwiczenia głosu ale również naukę akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych i flecie, gdyż wynika to z chęci rozwijania uzdolnień przez pracy położę szczególny nacisk na rolę muzyki w życiu człowieka. Efektem podjętych działań będzie prezentacja dorobku artystycznego uczniów w czasie uroczystości szkolnych i programuMonitoring realizacji programu przewidziano na jeden rok: rok szkolny 2004/ Zapoznanie rodziców z programem i uzyskanie ich Sprawozdanie z realizacji programu w czasie Rady Pedagogicznej , gromadzenie dokumentacji (scenariusze uroczystości, zdjęcia) przedstawiające osiągnięcia Podsumowanie efektów wprowadzenia programu na rozwój umiejętności muzycznych Klara Stankowska Chór w szkole; WSiP, Warszawa 19882. J. Kujawiński Rozwjanie aktywności twórczej uczniów klas początkowych3. Cz. J. Wojtyński Emisja głosu; COK 19774. M. Manturzewska, H. Kotarska – Praca zbiorowa Wybrane zagadnienia z psychologii muzyki; Warszawa 19905. Śpiewniki:· Śpiewaj z nami; wyd. Croma Wrocław 2000· Wakacyjne piosenki; wyd. Beseder Kraków 1999· Śpiewnik Polski; wybór pieśni Warszawa 1991Opracowała: Elżbieta GoławskaUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").
Little Gi Posty: 289 Rejestracja: 12 gru 2007, 1:24 Lokalizacja: Zielona Góra, Poznań Kontakt: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Z pewnością gdzieś już coś takiego jest.. jednak celowo otworzyłam taką zakładkę osobno. Ostatnio dość często czytam forum i widzę następujące, powielające się problemy.. 1. Poproszę o tabulaturę, bo sam mam kiepski jeszcze słuch... Linki są wstawiane, ale i usuwane, ponieważ często "nie mamy prawa rozpowszechniania ich w sieci" 2. Nie rozumiem budowy akordu.. tu nie ma co rozumieć, warto zacząć słuchać jak dany akord brzmi. 3. Skąd mam wiedzieć jakiej skali użyć w improwizacji... tu też - warto ucząc się skal skupić na jej brzmieniu... i wiele innych.. które mają jeden wspólny mianownik. Nie potrafię skorzystać z narzędzia "mam uszy" - podstawowego przy zajmowaniu się muzyką, nieważne czy w roli hobbysty, amatora, kogoś wykształconego muzycznie, czy zawodowca. Tak więc proponuję poznać interwały, lub charakterystyczne ich brzmienie i rozpoznawanie na słuch przez skojarzenia ze znanymi nam piosenkami lub melodiami. Będzie miło, gdy do dyskusji włączą się osoby, które potrafią podać przykłady znanych nam połączeń "dwóch lub więcej dźwięków" przez skojarzenia ze znanymi nam melodiami. Pozwólcie ze zacznę.... Przykład na rozpoznanie akordu durowego: Akord durowy, kolejno: pryma, tercja wielka i kwinta czysta to melodia z wlazł kotka.. a konkretnie moment "i - mru - ga" Jakie wy znanie interwały i melodie z nimi kojarzące się? Pozdrawiam, KM Ps. Forumowiczów chętnych do włączenia się w temat, proszę o pisanie na temat, moderatorów - o reakcję, gdy tak nie jest. Z góry dziękuję. Nauka jak i Muzyka niech nie dzieli - a łaczy ludzi z pasją, jak i bez niej gdy pytają - nie błądzą :) woj74 Zasłużony Posty: 9894 Rejestracja: 07 maja 2008, 14:44 Lokalizacja: Chorzów Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: woj74 » 07 sty 2011, 9:52 My tu się chcemy nauczyć solówek Slasha i riffów Hetfielda a po to są taby i gp żeby stać się gwiazdą a ty zawracasz głowę wlazkotkiem. Nie traktuj nas jak jak dzieci bo za pół roku kończymy gimnazjum. Żenada. Dobra sprawa, dobry temat. Ja nie gram teraz dużo z różnych przyczyn ale rozpoznawanie interwałów przy codziennym i częstym graniu przychodzi niejako samo. Słyszysz akord i z góry wiesz, że jest moll czy dur a do tego z czasem czujesz klimat czyli rozpoznajesz akordy powiedzmy pięciodźwiękowe. To przychodzi z czasem ale warto uczyć się tego świadomie. Za czasem bez próbowania czujesz progresję akordów w piosence. Może trzeba obadać tonację ale z góry wiadomo jak piosenka idzie. [img] Little Gi Posty: 289 Rejestracja: 12 gru 2007, 1:24 Lokalizacja: Zielona Góra, Poznań Kontakt: Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: Little Gi » 07 sty 2011, 10:57 ale warto uczyć się tego świadomie Stąd propozycja tematu... My tu się chcemy nauczyć solówek Slasha i riffów Hetfielda a po to są taby i gp.. a nie fora. Cool..Niedawno sam straszyłeś licencją jednego z forumowiczów jeśli jeszcze raz użyje "gp" Nie traktuj nas jak jak dzieci bo za pół roku kończymy gimnazjum. Żenada Ciekawe czego mam się wstydzić? tego ze i-mru ga to przykład na tercję wielką i kwintę czystą po sobie występującą? Uczę od paru dobrych lat i wiem, że taby i gp wygrywają z uszami.. potem mamy rzeszę nie słuchających siebie gitarzystów tylko potrafiących czytać cyferki osób co nauczyły się w ten sposób solówki Slasha.. .. i to jest żenujące. Temat bowiem jest dla osób nie potrafiących rozpoznawać interwały, lub zainteresowanych po prostu tematem.. niezależnie od wieku. Jeśli bez sensu.. to przepraszam że w ogóle coś napisałam Stajcie się zatem gwiazdami korzystając z tabów i gp.. ))) Problem jest w tym, że to narzędzia mające służyć jako pomocne, a nie priorytetowe... Takie moje zdanie. a ty zawracasz głowę .. W takim razie już nie zawracam Pozdrawiam i życzę powodzenia Ostatnio zmieniony 07 sty 2011, 11:04 przez Little Gi, łącznie zmieniany 1 raz. Nauka jak i Muzyka niech nie dzieli - a łaczy ludzi z pasją, jak i bez niej gdy pytają - nie błądzą :) Bloodsucker69 Administrator forum Posty: 4411 Rejestracja: 05 paź 2008, 19:48 Lokalizacja: Warszawa Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: Bloodsucker69 » 07 sty 2011, 11:02 Ironia – sposób wypowiadania się, oparty na zamierzonej niezgodności, najczęściej przeciwieństwie, dwóch poziomów wypowiedzi: dosłownego i ukrytego, np. w zdaniu Jaka piękna pogoda wypowiedzianym w trakcie ulewy. W klasycznej retoryce ironia stanowi jeden z tropów, jest zaliczana także do podstawowych kategorii w estetyce. W rozumieniu potocznym ironię utożsamia się z zawoalowaną kpiną, złośliwością, wyśmiewaniem, dystansem. Pozdrawiam serdecznie! gaba505 Posty: 26 Rejestracja: 16 lut 2010, 11:12 Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: gaba505 » 07 sty 2011, 11:23 Chodze 6 rok do muzycznej i jakos na kazdej lekcji mamy rozpoznawanie interwałów , wszyscy sobie kojarzą w ten sposób. Wątpie żeby to było nie przydatne, a tak wogóle lepsze od tabów są nuty :] 2m- Różowa Pantera 2w- Początek każdej gamy 3m- Czerwone Jabłuszko 3w-Hejnał 4cz- W murowanej piwnicy 4zw- rozwiązanie na zewnątrz 5zm- rozwiązanie do środka 5cz- kurki trzy 6m-Love Story 7m- Ave Maria 7w- rozwiązanie na oktawe 8cz- Bóg się rodzi Dalej nie przydatne ? Maudus Little Gi Posty: 289 Rejestracja: 12 gru 2007, 1:24 Lokalizacja: Zielona Góra, Poznań Kontakt: Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: Little Gi » 07 sty 2011, 11:27 AAA - MEN .... sekunda mała Nauka jak i Muzyka niech nie dzieli - a łaczy ludzi z pasją, jak i bez niej gdy pytają - nie błądzą :) maciekfingerstyle Posty: 239 Rejestracja: 04 sie 2009, 14:33 Lokalizacja: Kraków Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: maciekfingerstyle » 07 sty 2011, 11:33 Może nie mam w tym temacie jakichś swoich magicznych sposobów, ale za to znalazłem ostatnio świetny program to tego typu kształcenia słuchu - linuksowy GNU Solfege: wszelakie rozpoznawanie akordów (z przewrotem i bez) spośród innych, podobnych, rozpoznawanie interwałów harmonicznie i melodycznie (wznosząco i opadająco), rytmów, śpiewanie składników akordów, rozpoznawanie skal, ćwiczenia na skalach, dyktanda, sylaby sol-fa, kadencje... wszystko. Świetne narzędzie, korzystam od niedawna, a już mogę powiedzieć że moja ogólna ogłada w tym wszystkim znacząco Gi pisze:AAA - MEN .... sekunda mała No, no to zależy, w jakim kościele i z jakim organistą ;D [b]Music Man Steve Morse Y2D [color=#404080]PU[/color][color=#800080]RP[/color][color=#FF8000]LE SU[/color][color=#800080]NS[/color][color=#404080]ET[/color] - 6/13/07[/b] woj74 Zasłużony Posty: 9894 Rejestracja: 07 maja 2008, 14:44 Lokalizacja: Chorzów Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: woj74 » 07 sty 2011, 11:36 Żart nie katar - nie każdy chwyci - tyle mogę powiedzieć [img] Unguis Moderator forum Posty: 3076 Rejestracja: 15 maja 2009, 11:08 Lokalizacja: Gliwice Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: Unguis » 07 sty 2011, 11:40 A ja uważam, że to naprawde dobra metoda. Wszyscy tak zaczynali Co do programu do kształcenia słuchu to polecam Ear Master (płatny). Nie chwaląc sie to głównie temu programowi zawdzięczam, że dostałem się na II stopień, bo będąc w 1 klasie nie wiedziałem co to w ogóle jest nona, nie mówiąc już o przewrotach czy kilku interwałach na raz. Prawda jest taka, że jak ktoś chce to znajdzie sposób. Czy skojarzeniami, czy żmudnym czytaniem książek. Little Gi Posty: 289 Rejestracja: 12 gru 2007, 1:24 Lokalizacja: Zielona Góra, Poznań Kontakt: Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: Little Gi » 07 sty 2011, 11:59 No, no to zależy, w jakim kościele i z jakim organistą ;D Tysz prafda Jak widać rozpoznawanie interwałów i akordów na słuch może wyjść na dobre, a i chęci są by tak było. Jakie znamy jeszcze przykłady, poza wyżej podanymi? Nauka jak i Muzyka niech nie dzieli - a łaczy ludzi z pasją, jak i bez niej gdy pytają - nie błądzą :) anikton Posty: 489 Rejestracja: 24 maja 2009, 10:50 Lokalizacja: London/Haga/Gorzow Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: anikton » 07 sty 2011, 13:16 woj74 pisze:Żart nie katar - nie każdy chwyci - tyle mogę powiedzieć A wojko jak zwykle straszy kobity Szczerze to ja z checia poczytam. Bo z teorii to ja tylko na flecie [color=#004000]Hamer Californian[/color]/[color=#404000]Fender Koa/[/color][color=#804000]Fendki MiM/MiJ/Squiery MiJ/MiK[/color]Yamaha 821dx/RGX321/Yamaha Telecaster 302- co nie mam, sprowadze ;) Little Gi Posty: 289 Rejestracja: 12 gru 2007, 1:24 Lokalizacja: Zielona Góra, Poznań Kontakt: Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: Little Gi » 07 sty 2011, 13:37 Temat tysz nie katar - niech nie chwytają Ci co chcą.. )) Zdrowia życzę Nauka jak i Muzyka niech nie dzieli - a łaczy ludzi z pasją, jak i bez niej gdy pytają - nie błądzą :) zxcvbnmasdqwe Posty: 3759 Rejestracja: 27 cze 2006, 8:44 Lokalizacja: Lublinowo Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: zxcvbnmasdqwe » 07 sty 2011, 19:33 ja tego nie rozumiem - czemu każdy pożyteczny temat zaraz zostaje zajjjjjj...ęty przez bezsensowną dyskusję o dupie marynie ? Proszę Moderatorów o oczyszczenie tematu z postów nie na temat. I jeszcze jedno - jak nie chcecie pisać sensownie, to po prostu nie piszcie. Sądzę że pomysł jest fajny i ciekawe przykłady mogą się naprawdę przydać. Fajnie by było gdyby 1 post zawierał 1 taki przykład. Np. "Dla Elizy" E - Dis = 2m E - Dis = 2m "Stairway to heaven" Pierwszy akord = A moll. Dźwięki to kolejno - A, C, E Akord molowy to: tercja mała (A - C) + tercja wielka (C - E). Ilość półtonów możemy sobie łatwo policzyć grając te trzy dźwięki na jednej strunie. Można sobie też pograć inne akordy molowe i durowe żeby szybko wyłapać różnicę między nimi i zapoznać się z ich charakterem. Używając większej ilości strun można sobie łatwo poznajdować różne schematy opalcowania akordów. Moglibyście wysilić rączki i napisać coś - może Wy znacie jakieś swoje fajne sposoby na ogrywanie danych akordów, albo macie swoje jakieś metody ćwiczeń, coś co mogłoby się przydać innym ? moja uwaga: jak nie chcecie wymyślać takich przykładów to po prostu nic nie piszcie. Bo tak - kolejny temat jest do oczyszczenia. teksty pisane przez [color=#00BF00]zxcvbnmasdqwe[/color] są tekstami pisanymi przez [color=#00BF00]zxcvbnmasdqwe[/color] Krzysztof Błaś Posty: 77 Rejestracja: 07 mar 2006, 23:13 Lokalizacja: Wrocław Kontakt: Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: Krzysztof Błaś » 07 sty 2011, 19:47 Świetny pomysł - od siebie dodaję: 4cz - "PŁO-NIE ognisko w lesie...." 2m - "PRZY-BIE-ŻE li do Betlejem....." Krzysztof Błaś Chomikow Posty: 20 Rejestracja: 12 gru 2010, 16:55 Re: Interwały - Kształcenie słuchu przez skojarzenia - przykłady Post autor: Chomikow » 07 sty 2011, 22:47 gaba505 pisze:2w- Początek każdej gamy Za wyjątkiem frygijskiej i lokryckiej Kiedyś próbowałem się w taki fajny sposób uczyć interwałów ale wszystko zaczęło mi się mieszać Zobaczymy może za tym podejściem się uda
w murowanej piwnicy na flecie
